江苏省新海实验中学

校训反映了我校教育价值观，弘扬了我校精神特质，是我校文化的核心表征，是引导学生追求人生，实现终身可持续发展的航标。

1924年我校前身为普爱平民义务学校，现在我们从老校名中提炼出普爱，和我们迁入新址后从传统文化中提炼行健结合起来，构成新海高中新校训，实现了从历史到现代的连接，从校史到现实的整合，新中的文脉流畅了，新中的传统贯通了，我们再融进新的时代内容，在办学实践中不断充实和广大，能形成新海高中的特色文化。

普爱的传统形成有三条线，一条主线两条副线。主线是传统经典文化：在以孔子为代表的儒家学说中，爱 是儒家教育思想的核心，儒学是仁学。樊迟问仁。子曰： 爱人。 问知（智）。子曰： 知人。（了解人）孟子继承了孔子的仁爱思想，提出仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。汉代董仲舒的新儒学提出以仁者爱人 的情怀去爱护、关心他人。他说故仁者爱人类也，智者所以除其害也。董仲舒的仁爱是爱及人类的泛爱、博爱，有着普世关怀的胸襟。到民国时期，孙中山先生提出博爱。这是形成普爱传统的主线。

两条副线：一条是国外教育家对教育的理解，如德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育中》说：爱把生命提升到真正存在的境界，它超越了感官的直观，一个真实的自我和另一个真实的自我在彼此互爱中联系起来，这样，一切事物才能在存在的光辉中敞亮。1886年，意大利作家亚米契斯创作了《爱的教育》。另一条是来源于宗教，主要是基督教，中国的普爱医院基本上都是传教士建的。

普爱的思想和精神能够得到社会认可，因为它体现了人类共同的感情。爱本身包含着了解、尊重、责任、关怀和给予。教育是培养生命的事业，学生的发展需要爱的滋润，需要爱心的交流。没有实实在在的爱，没有真正的教育。爱心是为师者应具备的基本素质，也是教育成功的原动力。爱在本质上是一种超越血缘、超越私利而源于人类教育本性的、崇高的、永恒的教育情感。所以，2008年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》提出了六条，（爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习）体现出教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。普爱是对生命的温情热爱。把普爱作为校训，既是对校史的梳理，体现传统，也是体现对教育具有提升人的生命价值和创造人的精神生命的意义的理解，体现出新海高中教育价值的生命取向。

行健出自《周易》天行健，君子以自强不息一句，行是运转，是运动；健是刚健,是有力,是阳的象征。以是应该的意思；自是自己；强是刚强,照应天的健。合起来的意思是：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。整个意思也包括了坤卦，统率了两方面内涵：刚毅坚卓，奋发图强；增厚美德，容载万物。校训具有深厚的文化底蕴，体现了中华民族的民族精神与民族性格；又和著名的清华大学校训为同源校训，可谓立意高远。行健巨石状如凌空骏马，象征了新中人豪情满怀、乐观向上、自强不息、积极进取的精神。作为一种文化，是仁者文化，智者文化，也是一种强者文化，是中国传统文化的精髓，是可持续发展的文化。